Dokumentation der Workshops

Hier finden Sie die uns bereitgestellten Präsentationen der Workshop-Referent*innen.

Thematische Workshops I

Benötigen Hochschulen Digitalisierungsstrategien?

Dr. Barbara Getto, Universität Duisburg-Essen: Entwicklung und Umsetzung von Stategien der Digitalisierung an Hochschulen: Akteure, Ziele, Profile

Isabel Schünemann, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft / Hochschulforum Digitalisierung: Benötigen Hochschulen Digitalisierungsstrategien?

Veränderungen an Hochschulen durch Digitalisierung

Dr. Helge Fischer, TU Dresden: Alles anders oder doch nicht? Digitalisierung als Katalysator didaktischer, kultureller und ökonomischer Entwicklungsprozesse in der Hochschullehre

Prof. Dr. Johannes Moskaliuk, International School of Management Frankfurt/Main / Leibniz-Institut für Wissensmedien: Die digitale Hochschule: Vision oder Wirklichkeit?

Thematische Workshops II

Blended Learning-Konzepte in der Hochschullehre

PD Dr. Sebastian Kuhn, Johannes Gutenberg-Universität Mainz: Blended Learning, Student Engagement + Digital Making—oder “Form follows function”

Alexander Sperl, M.A., FernUniversität in Hagen: Blended-Learning in der Fernlehre

Inverted Classroom

Mag. Christian F. Freisleben-Teutscher, Fachhochschule St. Pölten: Inverted Classroom – Wege für eine vielfältige und dialogorientierte Lehre

PD Dr. Malte Persike, Johannes Gutenberg-Universität Mainz: Kreative Präsenzphasen und Live-Voting im Blended Learning

Thematische Workshops III

Die veränderte Rolle Lehrender im Kontext digitalisierter Lehre

Dr. Martin Rehm, Pädagogische Hochschule Weingarten / United Nations University (UNU-MERIT): The Changing Role of Teachers… A Social Capital Perspective

Dr. Mindel van de Laar, Universität Maastricht / United Nations University (UNU-MERIT): Learning by Doing: Online Learning for Mid-Career Professionals

Welche Kompetenzen erfordert die Digitalisierung der Lehre auf Seiten der Studierenden?

Dr. Daniel Schiffner und Michael Eichhorn, Goethe-Universität Frankfurt am Main: Welche Kompetenzen erfordert die Digitalisierung bei Studierenden und Lehrenden?