Ausgangslage:
Feedback ist ein zentrales Element universitärer Lehre und spielt eine wichtige Rolle bei der positiven Beeinflussung studentischen Lernens und im gesamten Lehr-Lern-Prozess. Bleibt es gänzlich aus, so sind eine geringere Motivation bei den Studierenden mit gleichzeitig geringerem Lernfortschritt sowie (unter Umständen) auch eine fehlende Qualitätssicherung für Lehrende selbst die Folgen. Feedback sollte im Idealfall stets im Anschluss an schriftliche sowie mündliche Prüfungen oder auch nach Präsentationen und Hausarbeiten erfolgen. Rückmeldungen in Form von Feedback bieten den Studierenden Orientierung über ihren Leistungsstand, sodass Weiterentwicklung, ein Aufholen etwaiger Lernrückstände und eine realistische Einschätzung der eigenen Kompetenzen möglich werden. Für Lehrende im Gegenzug ermöglichen das Eruieren der Lernstände und die Rückmeldung Studierender hierauf eine Reflexion der eigenen Lehrpraxis.
Im Workshop soll es um die Definition und Gelingensbedingungen von lernförderlichem Feedback gehen. Gleichzeitig wird die Bedeutung von Feedback für Studierende, basierend auf empirischen Befunden, beleuchtet und die Kommunikationsstruktur von gelungenem Feedback fokussiert.
Der Workshop unterstützt Lehrende dabei, Feedback im Kontext schriftlicher (und mündlicher) Prüfungen lernförderlich, transparent und dialogorientiert zu gestalten und die eigene Feedbackpraxis zu reflektieren.
Inhalte:
- Grundlagen lernförderlichen Feedbacks
- Empirische Befunde der Lehr-/Lernforschung zu Feedback
- Funktionen von Feedback in Lehr-Lernprozessen
- Bedeutung formativen und lernförderlichen Feedbacks
- Merkmale konstruktiven Feedbacks
- Feedback im Kontext von Prüfungen
- Passender Einsatz von Feedback-Methoden
- Bewertungskriterien von Feedback
Ziele:
Die Teilnehmenden…
- benennen Möglichkeiten des Einsatzes von Feedback im Rahmen (formativer) Prüfungen,
- unterscheiden bewertendes und lernförderliches Feedback,
- begründen den Einsatz formativer Prüfungen im Zusammenhang mit Feedback,
- stellen durch lernbegleitendes Prüfen (formatives Assessment mit Feedback) Lernendenorientierung her und reflektieren ihre eigene Feedbackpraxis,
- bilden ein Verständnis für Lernendenorientierung durch lernbegleitendes Prüfen sowie Feedback heraus und
- erproben, eigenes konstruktives und lernförderliches Feedback zu geben.
Termin:
Mittwoch, 03. Juni 2026, 10:00 - 14:00 Uhr
Ort:
Präsenz, JGU, Seminarraum 01-229 (K 103), Isaac-Fulda-Allee 2b-c, Kisselberg
Referentin:
Merle Sophie Rockstroh, M.A., M.A. (Hochschuldidaktik, Zentrum für Wissenstransfer und Weiterbildung)
Anmeldungen sind bis spätestens eine Woche vor Veranstaltungsbeginn per Mail möglich.