Qualitätssicherung Universitätsmedizin

Seit dem Sommersemester 2009 wird an der Universitätsmedizin Mainz schrittweise ein umfassendes Qualitätssicherungssystem eingeführt. Generelles Ziel dieses Systems, mit dessen Entwicklung und Implementierung das Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung beauftragt wurde, ist die kontinuierliche Verbesserung von Studium und Lehre.

Das Qualitätssicherungsmodell bildet alle Ebenen und Phasen des Studiums und der Lehre in umfassender Weise ab. Dies bedeutet, dass sowohl einzelne Lehrveranstaltungen als auch die Lehrorganisation, die Abstimmung von Inhalten und Leistungsanforderungen, Studienverläufe und die Berufseinmündung regelmäßig mit verschiedenen Instrumenten evaluiert werden. Die Ausgestaltung der einzelnen Erhebungsinstrumente orientiert sich am Mainzer Modell der Qualitätssicherung mit seinen vier Qualitätsebenen der Ziele, Strukturen Prozesse und Ergebnisse. Des Weiteren zielt dieses Modell insbesondere auf die Verknüpfung von Bewertung und hochschuldidaktischer Weiterentwicklung ab.

Im Einzelnen führt das ZQ im Rahmen des Qualitätssicherungssystems der Universitätsmedizin Mainz regelmäßig folgende Maßnahmen durch:

  

Instrument	Intention
Lehrveranstaltungsbefragungen	Studentische Bewertung von Lehrveranstaltungen ermöglichen ein kontinuierliches Monitoring im Bereich von Studium und Lehre. Es handelt sich hierbei um Feedback-Instrumente, durch die Rückmeldungen zu Lehrveranstaltungen an Dozentinnen und Dozenten gegeben werden können. Die Organisation der Lehrveranstaltungsbefragung differenziert zwischen veranstaltungs- und dozentenbezogenen Befragungen. Die Lehrveranstaltungs-befragung erfolgt als Paper- und Pencil-Erhebung in einem dreisemestrigen Rhythmus.
PJ- Befragungen	Neben den Erhebungen studentischer Urteile in Lehrveranstaltungen, werden auch die Studierenden im Praktischen Jahr gebeten, den Stand ihrer Ausbildungssituation zu beurteilen. Die Befragung dieses Studienabschnitts dient dazu, die Einschätzung der PJler hinsichtlich der Bewertung der Rahmen-bedingungen im Lehrkrankenhaus, der Betreuungssituation sowie der Bewertung der praktischen und theoretischen Ausbildung zu erfragen. Die Befragungen finden jeweils am Ende der Tertiale in Form einer Paper- und Pencil-Erhebung in allen akademischen Lehrkrankenhäusern statt.
Studieneingangsbefragungen	Im Rahmen von Studieneingangsbefragungen werden grundlegende Informationen über die Studienanfänger der Human- und Zahnmedizin erhoben. Im Zentrum der Befragung stehen die Motivation der Studierenden für ein Studium der Human- oder Zahnmedizin, die Erfahrungen in der Einführungsphase, die Erwartungen an das Studium sowie die schulische Ausbildung.
Studienverlaufsanalysen	Aufbauend auf der Studieneingangsbefragung erfolgen regelmäßige Re-Befragungen der Studierenden. Diese Studienverlaufsanalysen, die als Paneldesign angelegt sind, verfolgen zwei Hauptziele. Zum einen geht es um die Abbildung typischer Studienverläufe in der Medizin. Zum anderen sollen die Determinanten eines erfolgreichen Studienverlaufs (einschließlich deren relativer Erklärungskraft) sowie die Faktoren des Studienabbruchs in der Medizin ermittelt werden.
Absolventenbefragungen	Die Studienverlaufsanalyse wird ergänzt durch Befragungen von Absolvent/innen der Medizin. Im Focus steht hier die Ermittlung der Qualität der Lehr- und Studienorganisation im Hinblick auf eine erfolgreiche und zeitnahe Berufseinmündung sowie auf das Ausbildungsziel der beiden Approbationsordnungen, nämlich der „wissenschaftlich und praktisch“ ausgebildete Arzt bzw. Zahnarzt.
Gruppeninterviews	Die qualitativen Gruppeninterviews mit Studierenden in unterschiedlichen Studienphasen haben die Ermittlung der Qualität der Lehr- und Studienorganisation aus der Perspektive der Studierenden zum Ziel. Darüber hinaus stellt dieses Instrument durch die Erhebung von Stärken und Schwächen auf die Verbesserung der Qualität der Lehr- und Studienorganisation ab.
Lehrendenbefragungen	Ergänzt werden diese Studierendenbefragungen um Befragungen aller Lehrenden an der Universitätsmedizin Mainz. Ziel dieser Befragungen ist es die Einschätzungen der Studierenden mit jenen der Lehrenden zu kontrastieren. Zudem sollen die Arbeits- und Lehrsituation, die Einstellungen zur Lehre sowie zur Evaluation der Lehre ermittelt werden.